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开展游戏活动我们幼儿教师具体要做到哪几点?

2019-09-17 06:28   来源:未知   作者:admin

  游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径,是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段,也是幼儿最喜爱的一项基本活动。《幼儿园教育指导纲要》中也提出:“幼儿园应以游戏为基本活动,求2010世界杯32支队伍的23人大名单excel,为幼儿提供健康、丰富的游戏环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,促进每个幼儿富有个性的发展。”由此可见,游戏对于幼儿的发展具有极其重要的作用。 在幼儿园的实际工作中,有很多老师对幼儿游戏缺乏正确的理解,主要存在着以下几种误区: 1.游戏形式化。《纲要》将游戏确定为幼儿的基本活动。然而,不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向,没有真正把游戏寓于一日活动之中。有的教师嫌玩游戏麻烦,平时不玩游戏,只有在有人参观检查时才让幼儿玩游戏,因而幼儿的游戏不能得到正常的开展。 2.游戏教学化。具体表现为:第 一,在选择游戏内容时,过多考虑游戏的教学因素,而忽视幼儿的兴趣和好奇心;第 二,在游戏过程中,教师过于求全,急于求成,希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平,而幼儿的创造性、自主性被忽略了。 3.游戏自由化。有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值的作用,把游戏等同于自由活动,常常是把玩具一撒,便不闻不问,让幼儿随意地玩。没有教师的参与,没有教师的指导,游戏成了一种无目的、无计划的活动。 4.游戏模式化。教师在游戏中“导”得过多,使得幼儿选择游戏的自由度极小,游戏的内容也极为单调。教师过于注意游戏的结果而忽视游戏的过程,为了使孩子 们的游戏更“逼真”、“有趣”、“有教育意义”,往往亲自设计,亲自指挥幼儿游戏,一心将游戏导向自己心中的模式;幼儿则在教师的“精心”安排下机械地消 极模仿。 基于以上的种种问题,作为幼儿教师,如何有效地开展幼儿园的游戏活动,值得每一个人深思。我觉得,要更好地引导幼儿进行游戏,必须做到以下几点: 1.要相信幼儿。 长期以来,我们成人总是很自然地把幼儿看做是无知无能的弱小群体,总是习惯于以告诉、解释、示范等方式去教,往往以为我们不教,幼儿就不在学。所以,我们 总是以居高临下的态度去面对幼儿,而很少去观察、理解幼儿的想法与做法。其实,幼儿是天生的“游戏家”,因此教师要相信幼儿,与幼儿结成平等合作的关系, 从长久以来习惯的导演角色转向幼儿游戏的支持者、合作者、引导者。 2.给予幼儿游戏探索的时间和空间。 当幼儿结成小组进行游戏活动时,他们需要时间和空间去互动、协调与磨合。游戏活动对于幼儿来说,应当是一个探索和发展的过程,教师不要急于求成,过多地干 涉幼儿游戏。游戏对于幼儿的语言、社会性等方面的发展具有很大的价值。教师要学会等待,不要急于用自己的想法和标准去要求幼儿,不要代替幼儿的探索、思考 和创造。 3.要关注幼儿的游戏。 教师要善于等待,同时也要关注幼儿的游戏。要在幼儿游戏的过程中,去观察幼儿当前或已有的经验,了解幼儿对什么感兴趣,需要教师在哪些方面给予什么样的帮助等。根据幼儿的实际情况,给予适宜的帮助和支持。www.kj1133.com 4.让幼儿成为游戏活动的主人。 游戏活动的主人是幼儿。幼儿做为游戏活动的主体,不仅在游戏活动中应拥有自由选择与自主决定的权利,也应当在游戏环境的创设与布置上拥有发言权。幼儿可以根据自己的需要与兴趣,自己来创设和布置游戏环境。教师应当给幼儿这种权利,并尊重他们的想法和意见。 综上所述,教师在幼儿游戏活动中,需要处理好游戏中的主客体关系,给幼儿自由选择与自主决定的权利,让幼儿在游戏的伴随下,健康、快乐地成长。